АВА-ТЕРАПИЯ
ЗАПУСК РЕЧИ
ТАШКЕНТ

Ребёнок сможет сообщать Вам и другим окружающим, что ему сейчас нужно или хочется, используя слова/ жесты/ карточки PECS.

Актуально для Вашего ребёнка, если:

• сейчас ему 3+;
• просьба на уровне "подвести Вас к желаемому объекту, чтобы Вы ему его достали и дали" или вообще "ребёнок сам достаёт всё, что ему нужно, даже если это лежит очень высоко и далеко";
• у него случаются истерики, и Вы думаете, что причиной этому может быть отсутствие возможности донести до окружающих, что же именно ему сейчас нужно или хочется.

Навык необходим для развития речи, потому что без этого мы не сможем обучать ребёнка таким более сложным вещам, как называть окружающие предметы, отвечать на вопросы и т.д.

Актуально для Вашего ребёнка, если сейчас он издаёт звуки, а может и слоги, но когда Вы просите что-то из этого повторить - в ответ тишина или слышно не то, что нужно.

Чтобы потом ребёнок мог осваивать:

• самообслуживание;
• игровые действия;
• творчество;
• эхо-навык и совершенствовать его;
• язык жестов - в случае необходимости;
• и т.д.

Актуально для Вашего ребёнка, если сейчас он не может повторять какие-либо действия по примеру: скажем, Вы хлопаете -> просите ребёнка повторять за Вами -> он этого не делает.

Актуально для Вашего ребёнка, если сейчас он:

• не отзывается на своё имя;
• не смотрит на предмет, когда Вы его называете;
• не может выбрать конкретный предмет, когда перед ним лежит этот предмет + ещё несколько других для отвлечения;
• не выполняет простые инструкции типа: "Садись!", когда перед ним стоит стул;
• когда смотрите семейные фотографии, он не может показать, где мама, где папа и другие хорошо знакомые ему члены семьи;
• не может похлопать, постучать и т.д., когда Вы его об этом просите;
• и т.д.

Конечно, этими пунктами понимание речи не ограничивается. Я описала ситуацию, с которой обычно приходят.

У Вас может быть так, что всё вышеперечисленное ребёнок делает, но более сложные вещи - уже нет.

Например, он точно отличает маму от папы, но когда его просят подойти к кому-то из них/ обнять/ поцеловать, ребёнок этого не делает, как будто не слышит.

Не может на картинке найти и показать сразу несколько объектов: например, Вы говорите: "Покажи куклу и мячик!", а ребёнок показывает что-то одно.

Не может выполнить два действия последовательно: например, похлопать и постучать.

И т.д.

В целом, если у Вас есть ощущение, что Ваш ребёнок вообще или в каких-то ситуациях как будто не понимает, о чём речь, вероятнее всего, для него будет актуально работать над развитием понимания речи.

• в сенсорные игры;
• с игрушками согласно их назначению;
• в подвижные и настольные игры, следуя при этом правилам игры и соблюдая очередность;
• в сюжетно-ролевые игры;
• и т.д.

Актуально для Вашего ребенка, если сейчас он играет однообразно и/ или странно. Например: всё время выбирает одну и ту же игрушку и совершает с ней одни и те же действия; не играет с игрушками "правильно": скажем, вместо того, чтобы катать машинки, он часами крутит им колёса; не умеет играть с кем-то ещё.

Актуально для всех детей 100%, и для Вашего ребёнка особенно, если сейчас он:

• не сопоставляет предметы и изображения по заданному критерию: например, не сортирует по цветам, форме, размеру, категориям и т.д.;
• не соотносит реальные предметы с их изображениями;
• не соотносит объекты с присущими этим объектам звуками: например, не выберет колокольчик, если услышит его звон или машинку, если услышит гудок и т.д.;
• не собирает пирамидку и пазлы;
• врач поставил СДВГ или СДВ;
• и т.д.