Запуск речи неговорящему ребёнку: как выглядит и что для этого нужно

Конечно, самое первое - это сформированный навык сотрудничества

Если ребёнок только-только пришёл ко мне, то обучать его чему-либо, пока он не начнёт со мной сотрудничать, я просто не смогу. Поэтому это шаг 1.

Дать ребёнку возможность общаться с окружающими с помощью карточек ПЭКС или жестов

Если Вам кажется, что пока ребёнок не заговорит, общение невозможно. Или у Вас возник вопрос: "А зачем?", ведь мы же планируем ребёнку запустить речь, вот когда сделаем, тогда и начнём общаться. А может подумали, что он же так никогда не заговорит, если научим это делать с помощью карточек/жестов. Хочу сказать, что:

• Уже сейчас можно полностью понимать, что хочет Ваш ребёнок, а не гадать.
• Результаты исследований говорят, что альтернативная коммуникация не тормозит развитие речи, а наоборот помогает этому процессу!
• Если Ваш ребёнок вроде бы уже должен был начать говорить, но этого не происходит, то это потому, что он по каким-то причинам не может этого сделать, а не потому, что он у Вас просто ленивый и не хочет постараться.
• Ребёнок сам откажется от ПЭКСов/ жестов, когда придёт время = станет легче и быстрее сказать, чем возиться с карточками или сделать жест + есть ещё одна причина, почему использование ПЭКСов/ жестов сойдёт на нет, когда ребёнок начнёт говорить.

Запустить речь - дело кропотливое = это случится не завтра, не через месяц, не через несколько месяцев даже.

Поэтому не ждите речи, чтобы прокачивать навыки коммуникации у ребёнка. Этим можно заниматься уже сейчас! Особенно, если на данный момент, чтобы получать желаемое ребёнок закатывает истерики/ причиняет вред окружающим или себе и пр. варианты поведения, которые хотелось бы, чтобы остались в прошлом.

Запустить имитацию, если сейчас ребёнок не может повторять самые разные движения по образцу: например, Вы хлопаете, просите ребёнка сделать так же, а он не повторят.

Без имитации ребёнок не сможет повторять за мной жесты на звуки во время игр на запуск речи, а это обязательное условие.

Поэтому это ещё один обязательный преднавык.

Если Вы хотите запустить имитацию ребёнку сами, то:

• начинайте с обучения повторять за Вами самые разные движения с предметами - стучать молоточком, звонить в колокольчик, кидать мячик и т.д.;
• получается - попробуйте дать образец, который ранее не давали: например, раньше стучали молоточком по столу, а теперь по стене, полу; мячик кидали, а теперь катите, складываете в корзину и пр. варианты, какие придут в голову;
• стало получаться - пробуйте тренировать имитацию крупной моторики: хлопайте, стучите кулаками по столу, сжимайте и разжимайте ладоши и т.д.;
• снова получается - попробуйте дать в качестве образца жесты на звуки.

Слышать от ребёнка все или хотя бы какие-то согласные звуки

При этом часть звуков ребёнок может произносить произвольно = например, его просят повторить "б" и он повторяет.

Какие-то звуки ребёнок может произносить полупроизвольно = например, по просьбе "к" повторить не может, но при этом он называет курочку - "ко".

Какие-то звуки ребёнок произносит лишь непроизвольно = например, он не может повторить предложенный звук + ничего не называет этим звуком, но когда вокализирует мы слышим этот звук.

Основное тут - произносит!

Произвольно, полупроизвольно или непроизвольно - не важно. Вернее, важно, конечно :) Но те звуки, которые ребёнок произносит полупроизвольно и непроизвольно, более близки к тому, чтобы стать произольными, в отличии от тех, которые мы не слышим от ребёнка вообще.